Piano Playing
寄语
我在很小的时候学过一点电子琴,现在印象最深刻的是夏日午后,惘惘然睡醒过来,搬出一把小椅子到老房子的堂屋前,四周围还很安静,我一边架琴,一边看看屋檐投下的清凉阴影。所弹的曲子里有一群小鸭子,嘎嘎嘎嘎地叫着,常常弹着弹着它们顾自跑开去了,于是坐在旁边屋子里不知道在做些什么的妈妈就出声道:“怎么又弹错了?”
这样的记忆是美好的,但不知道这种美好得以保存,是不是有赖于后来我不再学琴了,因为更爱写作。那时我念小学二年级,好算是生平做出的第一个重大抉择,难得的是妈妈也就应了,或许她和爸爸从来也没期望我能成为琴童,只是想要给我一点音乐教育。不过现在看到能弹琴的人,总还会有些羡慕——由此知道,放弃,无论是由于什么原因,都是要付出代价的。
当然,电子琴和钢琴是不可同日而语的,所以我们今天要谈的话题会更重一些。至少说,要放弃钢琴学习不是一个那么容易做下的决定,因为前期投入的成本很高,包括资金、包括时间,以及包括情感,刚开始学琴时孩子和爸爸妈妈想必都有过一阵兴奋,有过许多梦想,如果轻易放弃了,难免会有挫折感吧;当然也因为钢琴学习需要长期坚持才能看到成果,尤其在刚开始的两三年里,练习常常会显得枯燥,能否“熬”过这一段,都说是能否坚持钢琴学习的关键。
由于在这一阶段里孩子的年龄还很小(基本上在入小学之前),所以老师和家长的作用就很重要。在我们的采访中,资深的王玮老师强调爸爸妈妈的“意志力”,家长首先要考虑清楚,自己有没有时间和精力,陪伴孩子一直坚持下去,因为“放弃”是很不好的行为模式;年轻的金纯洁老师则强调老师的教学方式,不是“布置作业”式的,让孩子自己回家去练习,而是陪伴孩子共同度过这段时光,还可以引入一些简单又好听的曲子,激发孩子的兴趣,“不要把孩子的兴趣弹没了”。
除此之外,老师们还强调音乐素质的综合培养,包括乐理知识,也包括音乐欣赏。王老师说,对年纪小的孩子而言,重要的是音乐形象的培养;中级程度的孩子,就要注重音乐感觉(就是常说的乐感)培养;而高级程度的孩子,则可以引入更加抽象的东西,即音乐思维方式。乐感的培养方式很简单,就是多听,因为音乐是一种渗透性的东西,会渐渐地进入到我们的心中:
“清新的流水般的乐声,落在人群喧闹的劳劳碌碌上;给情人的喁喁情话,母亲的亲吻,儿童的欢笑,都添上了伴奏。乐声在我们的思想上流过,仿佛溪水在石子上流过一样,时刻都在不知不觉间使它们圆润美丽。”(泰戈尔:《情人的礼物》No.55)
钢琴学习进阶
让我们先来了解一下钢琴学习的大致过程,心中会比较有谱,然后再来讨论其中的一些重点问题。
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年龄
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所处阶段
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练习时间
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练习内容
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其他学习内容
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部分推荐教材
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4、5岁开始
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初级阶段
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每天1小时左右
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音阶练习
弹奏技巧
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识谱
音乐形象的培养
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《汤普森钢琴教程》
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6、7岁开始
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正规钢琴训练阶段
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每天1.5-2小时
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专门的手指练习
练习曲
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基础乐理知识
视唱练耳
音乐感觉的培养
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《哈农》
《车尔尼练习曲》
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10岁左右
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中级阶段
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每天1.5-2小时
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增添一些复调作品
可以增加些钢琴小品
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基础和声知识
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巴赫复调作品
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中学
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高级阶段
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每天1.5-2小时
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开始练习奏鸣曲
逐步加入难度较高的曲目
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音乐思维方式的培养
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《小奏鸣曲》
莫扎特、贝多芬等的奏鸣曲
肖邦、李斯特等的作品
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(以上建议由资深钢琴教师王老师提供)
开始学琴的最佳年龄:4岁左右
世界著名的钢琴大师们,大都是从幼儿时就开始学习钢琴的。如被称为“神童”的莫扎特3岁就学习钢琴,4岁便能举行独奏音乐会;被誉为“乐圣”的贝多芬,5岁学琴,6岁便登台演奏;肖邦、李斯特、舒伯特、舒曼等都是6岁便开始学习钢琴。
开始学习钢琴的最佳年龄是4-5岁。因为每弹奏一个音大约需要30克的力(低音区需要的力度更大),如果开始学琴的年龄太小,就无法达到这一力度要求,不仅不能很好地学习钢琴弹奏,而且时间一长还会对手指的正常发育造成损害。而到了4岁左右,孩子的皮质细胞已大致分化完成,中枢神经系统更趋成熟,肌肉的发育也更完善,为学习钢琴提供了良好的生理条件。
此外,这段时间孩子一般都在幼儿园度过,没有繁重的家庭作业,比较容易有充足的时间来练琴。而初学钢琴是很艰难的,既要识谱,又要注意老师的各种要求,也很枯燥。倘若把初级阶段放在小学时期,负担过重,会给孩子造成心理上的压力。二经过1-2年的学习,孩子对钢琴产生了一定的兴趣,也有了一定的基础,这时再加入学校的功课,就比较容易适应过来。
不过也有些孩子,一直到了念小学时才萌生出强烈的学琴愿望,问题也不大,而且此时孩子有了主动学习的意识,练琴反而不会成为一项负担。只是一般说来,开始学琴的时间最好不要晚于10周岁,因为此时孩子的骨骼基本成形,灵活度就不容易练出来了。
练习钢琴的适宜时间:1-2小时/天
自称“学院派”的王老师认为,练琴需要达到一定的时间,不然很难出效果,但时间也不能过长,导致孩子的反感。他的建议是,刚开始学琴时,每天的练习时间为1小时;然后逐步增加,平均年龄每增长1-2岁,练琴时间增加半小时,最后稳定在每天1.5-2小时。在寒暑假期间,可以考虑增加到每天2.5-3小时。不过现在的孩子也不可能只学钢琴一样,或许还会再学习绘画、游泳、下棋……等等,那就要更加合理地分配时间了。
而更加注重儿童学习心理学的金老师则认为,不宜给孩子布置太过繁重的课外练习,那种让孩子回家去练、练好了再来回琴的做法,她不主张。她的建议是:如果一堂课上45分钟,那么老师布置给孩子带回家去练习的作业也以45分钟为宜。在课堂上,老师要重点帮助孩子解决遇到的各种问题,突破重点、难点部分,这样孩子回家练习的任务不会太重,导致厌烦心理,对练习的内容也能有更好的理解和掌握。而且,她认为,孩子的生活不完全是练琴,所以留出其他的活动时间,也是很有必要的。
如何度过枯燥的初级阶段:方法、兴趣与意志力
大多数孩子在刚刚接触钢琴的时候会有新鲜感,不过由于钢琴学习投入较大,包括资金上——买钢琴、请老师,都是一笔不小的开支,同时也包括父母的时间和精力上,因为差不多孩子学琴会成为一种父母参与的行为,因此爸爸妈妈一开始或许会有犹豫。可是一旦决定下来,开始学习,孩子和爸爸妈妈都会发现,情形完全不像原先想象的那样:开始的训练是相当枯燥的。
这时候,由于孩子年纪还很小,父母的作用就显得比较重要。所以王老师首先建议爸爸妈妈一定要考虑清楚:自己有没有这样的意志力,以及有没有足够的时间和精力,来陪同孩子学琴。在他看来,如果无法坚持下去,与其“夭折”还不如不学,因为反而容易养成孩子半途而废的习惯,对将来的发展不利。
考虑清楚了这一点之后,王老师建议爸爸妈妈在初期的2-3年里,要有技巧地督促孩子练琴。首先,把这当作是培养孩子的意志力;其次,要以鼓励为主,比如学好某一种技巧、某一个动作,要多多鼓励;还有,要用学习的规范去约束孩子,帮助他建立起纪律意识,这对他将来的发展也有好处。
提示:学习规范要根据孩子的具体情况来制定。比如年纪小的孩子集中注意力的时间不长,爸爸妈妈可以帮他把每天1小时的练琴时间分割成几个小单元,要求他弹10分钟琴,然后可以休息3分钟,或者弹15分钟,休息5分钟,这样可以避免长时间练琴的枯燥感。但是规范一旦确立,就必须要严格执行,这样一段时间以后孩子也会适应,养成好的习惯。
金老师则主要从钢琴教师的角度来看这个问题,她说:“不要让学生越学越没劲。”首先,她会根据孩子的特点调整教学方式,并且在教学时间内帮助孩子掌握好技巧;其次,她会尽可能在课堂内加入丰富的元素,也允许孩子弹奏一些简单然而好听的曲子,激发他们的兴趣;再有,她鼓励孩子表现自己,给予他们成就感,比如每年都会在自己家里举行孩子们的钢琴音乐会,让孩子们有被欣赏的感觉。
注意:虽说是以兴趣为出发点,可以用好听的曲子吸引学生来学习,可是依然要把基础练好,这是老师们共同的意见。老师尤其要严格控制孩子的手型,因为一旦养成不好的习惯,再要纠正就会非常困难了。
音乐综合素质课:课堂与家庭
国外许多爸爸妈妈也都送孩子学钢琴,却不把它叫做“钢琴课”,而是叫做“音乐课”,把它当作是对孩子音乐素质的培养。而在我们这里,将钢琴的练习和音乐素质的培养分割开来的情况还较普遍:有的孩子识谱能力有欠,有的孩子唱歌会跑调,有的孩子乐理知识跟不上,还有些孩子在学琴之余都不怎么听音乐……金老师提醒爸爸妈妈说:“不要让孩子成为音乐的工匠。”
金老师建议,孩子们除了学习钢琴弹奏,还要上一门“音乐综合素质课”。课程内容大体上包括:
·“认识五线谱” 老师在黑板上用彩色笔画出五线谱,然后邀请小朋友们一起画:高音谱号像一只蜗牛,爬在五线谱上,从第二根线开始,往上走,碰到第三根线,弯下来,碰到第一根线,再往上走,与第四根线相交,然后越过第五根弦,转一个弯,再与第四根线相交,笔直钩下来……而低音谱号像一只海螺……这样画过之后,孩子对五线谱的概念就会落到实处。
·1、2、3的引入 老师在钢琴上弹出这些音,带着孩子一起来熟悉它们。
·小小的合唱,儿童艺术歌曲 让孩子站起来,发声地歌唱,因为弹奏钢琴总是坐着的,所以这样的活动可以丰富孩子的学琴生活;还有助于练胆量,突破孩子的心理障碍。此外王老师之前也曾经建议说,“视唱”练习对孩子的音乐学习而言也很重要,包括对于音准、音高概念的建立,也包括对于曲谱阅读能力的培养。
·打节奏 老师可以带着孩子一起拍拍手,感觉一下不一样的节奏,和它们各自的用法:三四拍、二四拍、六八拍……比如圆舞曲多用三四拍,打起来就有跳舞的感觉。
·乐曲和作曲家的简介 老师可以带着孩子一起阅读简单的介绍材料,既能帮助孩子理解乐曲,还能掌握一些小知识,此外又附带有识字、阅读的功能,可谓一举多得。
等到进入中级、高级阶段,除了教授乐理知识,还可以加入“儿童作曲”、“即兴伴奏”等课程。包括之前王老师建议过的基础和声知识学习,可以为孩子做伴奏、及做一些带有创作意义的音乐活动打下基础。
提醒:乐理知识、尤其是和声知识,对孩子来说比较难,建议在小学二三年级开始学习基础乐理知识,同时开始学习视唱练耳;小学五六年级可以开始了解基础和声知识。乐理课程不容易通过自学完成,最好能在专业的老师指导下学习
除了课堂学习,老师们一致建议的培养音乐感觉和音乐素质的方式,就是“多听”。王老师建议对于年纪比较小的孩子,不必要给他听太大部头的作品,只要大量地听中外名曲,以小品为主,每支曲子5-10分钟长度为宜。金老师还建议有条件的爸爸妈妈,可以带孩子去听听音乐会,感受现场氛围。
留给家长的思考题
1 你带孩子学琴的目的是什么?
与做任何事情一样,定位和目标非常重要。有一部分家长仍然是以考级为主要目标的;另外越来越多的爸爸妈妈则是以兴趣为主,希望培养孩子的音乐素质;当然不排除一部分家长有盲目跟风的感觉;此外还有一种情况,是孩子自己主动要求学习。爸爸妈妈请想一想这个问题,它会影响到学琴的方式和心态。
2 你愿意花精力陪伴孩子练琴吗?
在学琴的初级阶段,老师会教得比较详细,回家后只需要把老师布置的功课,严格按照要求完成就可以了,爸爸妈妈的任务主要是督促孩子养成每天练琴的习惯,掌握老师所教授的内容。开始练习乐曲后,还要注意节奏和连贯性。而到了中高级阶段,有一些功课比如读谱就需要孩子自己来完成了,此时爸爸妈妈最好也能在前面的陪伴学习过程中具备了一定的音乐知识,更有助于帮助孩子掌握学习内容。如果实在没有时间,或者没有这方面的能力,或许可以考虑请一位陪练?